Brunner y propuesta de gratuidad universal: Es inmadura, contradictoria y débil
El investigador y académico instó al Gobierno a "actuar" para "aclarar cómo pretende poner orden en una situación que a todas luces se ha desordenado".
SANTIAGO.- Una dura crítica realizó el investigador, José Joaquín Brunner (PPD), contra la propuesta de gratuidad universal en la educación y pidió al Gobierno poner orden sobre este anuncio.
En una columna publicada por "El Mercurio", el académico sostuvo que "a pesar de ser un eje central del discurso gubernamental, la gratuidad de la educación superior aparece envuelta en ambigüedades, contradicciones e incertidumbres".
"La mera profusión de fórmulas improvisadas para sortear los obstáculos que se erigen frente a la gratuidad universal muestra que esta es una propuesta inmadura, contradictoria en su origen y con un débil sustento intelectual y técnico, añadió.
En esa línea, el académico plantea que "por lo demás, la mayoría de esas fórmulas no conducen al fin buscado; algunas son inviables, otras puramente utópicas y varias añaden complicaciones antes que ofrecer soluciones".
El experto en educación instó al Gobierno a "actuar" para "aclarar cómo pretende poner orden en una situación que a todas luces se ha desordenado".
"¿Es posible y justa la gratuidad universal de los estudios superiores antes siquiera de tener una educación básica y media de calidad y gratuita? ¿Puede volverse no-regresiva una medida que tan clara y contundentemente favorece a los herederos del capital cultural, social y económico? ¿Podrá el Gobierno resistir las presiones o terminará nada más que implementando una gratuidad 'a la manera' latinoamericana; esto es, para un limitado número de universidades y solo una proporción de los estudiantes, creándose así un nuevo privilegio estamental para ellos?", concluyó.
En una columna publicada por "El Mercurio", el académico sostuvo que "a pesar de ser un eje central del discurso gubernamental, la gratuidad de la educación superior aparece envuelta en ambigüedades, contradicciones e incertidumbres".
"La mera profusión de fórmulas improvisadas para sortear los obstáculos que se erigen frente a la gratuidad universal muestra que esta es una propuesta inmadura, contradictoria en su origen y con un débil sustento intelectual y técnico, añadió.
En esa línea, el académico plantea que "por lo demás, la mayoría de esas fórmulas no conducen al fin buscado; algunas son inviables, otras puramente utópicas y varias añaden complicaciones antes que ofrecer soluciones".
El experto en educación instó al Gobierno a "actuar" para "aclarar cómo pretende poner orden en una situación que a todas luces se ha desordenado".
"¿Es posible y justa la gratuidad universal de los estudios superiores antes siquiera de tener una educación básica y media de calidad y gratuita? ¿Puede volverse no-regresiva una medida que tan clara y contundentemente favorece a los herederos del capital cultural, social y económico? ¿Podrá el Gobierno resistir las presiones o terminará nada más que implementando una gratuidad 'a la manera' latinoamericana; esto es, para un limitado número de universidades y solo una proporción de los estudiantes, creándose así un nuevo privilegio estamental para ellos?", concluyó.
