GESTION DEL CONOCIMIENTO:

La obsolescencia del conocimiento 1

Esta entrada fue publicada en EDUCACIÓNGeneral el agosto 23, 2013 por xarxatic.

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Entre la moda del conocimiento y la del desconocimiento existe un gran margen para jugar entre dos modelos educativos que, determinadas corrientes pedagógicas defienden como necesarios. Más allá de eso, siempre resulta de interés saber qué conocimientos son necesarios y, lo que es más importante, el período de validez de los mismos (no es lo mismo saber las tablas de multiplicar que el funcionamiento de una herramienta que, a los pocos meses, va a quedar obsoleta). Es por ello que la siguiente viñeta (fuente) resulta de interés. Una imagen donde se describe, con ciertos tintes humorísticos en alguno de los ámbitos del conocimiento, la validez de los mismos.

Lo anterior nos lleva a plantearnos la necesidad de ciertos conocimientos y la manera más adecuada de gestionar los métodos de enseñanza para adecuarse a una realidad como la que se nos muestra.

¿Tiene sentido cambiar metodologías en aprendizajes sin período de caducidad después de décadas de experimentos metodológicos? ¿Tiene sentido plantear aprendizajes que, a corto plazo, van a dejar de ser útiles? Una crítica velada a la falsa modernidad de muchos aprendizajes que, una vez asumidos, deben ser olvidados por estar basados en una obsolescencia demasiado inmediata.

Apostar por aprendizajes duraderos, incluso que los mismos sean denostados por parte de algunos de los nuevos ilustrados, es algo siempre interesante. La inmediatez y la temporalidad de algunos conocimientos, hace que el esfuerzo dedicado a los mismos deba ser consecuente con dicha realidad. Más allá de lo anterior… libertad (o libertinaje).

Fuente:xarxatic.

Saludos
Rodrigo González Fernández
Diplomado en "Responsabilidad Social Empresarial" de la ONU
Diplomado en "Gestión del Conocimiento" de la ONU

Diplomado en Gerencia en Administracion Publica ONU

Diplomado en Coaching Ejecutivo ONU( 

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